DESARROLLO DEL LENGUAJE DE 4 A 7 AÑOS

Podemos decir que el desarrollo básico del lenguaje aparece entre los 2 y los 4 años, es en esas edades cuando aparece la estructura gramatical de la lengua, pero es entre las edades de 4 a 7 años, cuando se consolidan y progresan. "Hemos visto que las oraciones compuestas aparecen en el lenguaje infantil alrededor de la edad de dos años y medio. No obstante, los distintos tipos de oración compuesta se van incorporando en el lenguaje del niño de forma progresiva, de modo que no es hasta los 4 años cuando las estructuras básicas se hallan consolidadas. También el uso de las oraciones compuestas en su conjunto aumenta progresivamente a lo largo de ese tiempo.”  Serra y cols. (2000), p. 447 (1).

Y, en estimulación temprana, en niños con dificultades y discapacidad, hay que recordar tal como nos recuerdan Buckley y Bird (2005) que "la gramática se tiene que enseñar” que el desarrollo típico, normal, de la gramática va a depender de las características de cada niño: "La mayoría de niños con síndrome de Down utilizan frases de 3 y 4 palabras a la edad de 5 años. Algunos irán más avanzados y otros un poco más retrasados. Muchos niños no usarán frases complejas hasta después de haber entrado en el colegio. Existen adultos con síndrome de Down, con más de veinte años, que siguen mejorando su lenguaje hablado.”, p. 51 (2)

A continuación presentamos los logros y habilidades del lenguaje entre los 4 y 7 años que consideramos relevantes para programar en estimulación temprana.

1. Aumento de vocabulario

2. Inicio de la conciencia de categoría gramatical: las palabras tienen una categoría gramatical que

permiten comunicar aspectos concretos y abstractos. Por ejemplo: mesa tiene una categoría 

gramatical, que no tiene la palabra comer.

3.  Pronunciación comprensible

· Afianza y domina los fonemas con excepciones en algunas combinaciones que presentan las

palabras y en grupos tipo CC (dos consonantes como "tr”)

· Afianza y domina el fonema /r/

4.  Desarrollo del aprendizaje gramatical (no finaliza hasta la adolescencia)

· Afianza y avanza en la morfosintáxis

Van desapareciendo errores sintácticos y morfológicos

· Afianza y domina: Oraciones simples

- Declarativas

- Imperativas

- Interrogativas

- Exclamativas

· Afianza y avanza en: Oraciones compuestas (más de un verbo)

- Coordinadas:  

o   Copulativas: Nexos en español, y, e, ni

o Adversativas: En español se usan los nexos: pero, mas, sin embargo, sino, no obstante, cuando y aunque

o   Disyuntivas: Nexos en español, con la conjunción o, u.

o Consecutivas: los nexos en español, luego, conque, así [es] que, de modo que, de manera que, de forma que, de suerte que

- Sustantivas: Los nexos que utilizan son, que y si

- Causales: Los nexos son: porque, pues, a causa de que, puesto que, ya que

- Relativas: Con nexos, que, cuyo, donde cuando, como

- Finales: Utilizan locuciones conjuntivas: para que, a que, a fin de que

- Modales: El nexo es: como

- Condicionales: El nexo es: como si

- Temporales: Nexos: cuando, antes que, después que , mientras que, siempre.

·   Usa los verbos en presente, futuro (en forma perifrástica) y pasado

·   Utiliza comparaciones sencillas: Esto es como …

·   Aumenta la utilización de diminutivos

·   Aumenta el uso de adjetivos, adverbios, preposiciones de tiempo

·   Aumenta el uso de las frases interrogativas, afirmativas, negativas

·   Utiliza la conversación

·   Comprende y utiliza aspectos metalingüísticos del lenguaje: Por ejemplo: "hambre” "hombre

y descubre la diferencia semántica al cambiar la vocal.